El nuevo informe internacional sitúa al alumnado español ante uno de sus peores escenarios educativos, mientras Canarias obtiene 469 puntos en ciencias, 445 en lectura y 442 en matemáticas
La fotografía que deja el nuevo informe PISA 2025 sobre el sistema educativo español obliga, cuanto menos, a detenerse y mirar con atención. Los resultados publicados este martes por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) muestran un nuevo retroceso del alumnado español en las principales competencias evaluadas: lectura, matemáticas y ciencias.
No se trata únicamente de una clasificación internacional ni de una carrera por ocupar un puesto más arriba o más abajo. Detrás de cada puntuación hay miles de adolescentes de 15 años y, sobre todo, una cuestión de fondo: hasta qué punto están adquiriendo las herramientas necesarias para comprender la realidad, resolver problemas y desenvolverse con autonomía en una sociedad cada vez más compleja y digitalizada.
La edición de 2025 ha examinado a estudiantes de más de 90 países y economías. En España, la muestra ha rondado los 30.000 alumnos de 956 centros educativos, lo que proporciona una fotografía amplia del rendimiento del alumnado al final de la educación obligatoria.
Y el resultado general no es tranquilizador.
📉 España pierde terreno en las tres grandes competencias
El rendimiento español se sitúa por debajo de los promedios internacionales en las tres áreas troncales analizadas.
En lectura, España obtiene 451 puntos, mientras que la media de la OCDE alcanza los 461 puntos.
En matemáticas, la puntuación española se sitúa en 457 puntos, también por debajo de la referencia de la OCDE.
Y en ciencias, área principal de esta edición de PISA, España alcanza 477 puntos, frente a los 482 puntos de media de la OCDE.
La evolución preocupa especialmente porque el retroceso no aparece únicamente en una materia concreta. El deterioro se extiende a las tres grandes competencias que PISA utiliza para evaluar si los jóvenes son capaces de aplicar sus conocimientos a situaciones reales.
En ciencias, además, España ha perdido 16 puntos desde 2015, mientras que la comprensión lectora acumula una caída mucho más pronunciada durante la última década.
🧪 Las ciencias, el gran foco de esta edición
PISA 2025 ha colocado las ciencias en el centro del análisis.
No se trata solamente de comprobar si un estudiante conoce una fórmula, recuerda un concepto científico o puede repetir una definición aprendida en clase. La evaluación intenta determinar si es capaz de interpretar información, utilizar conocimientos científicos, analizar evidencias y aplicar lo aprendido a problemas de la vida real.
En este apartado, España obtiene 477 puntos, cinco menos que el promedio de la OCDE.
El dato adquiere todavía más relevancia cuando se observa la distribución del alumnado por niveles de competencia. Aproximadamente la mitad de los estudiantes españoles se encuentra en niveles bajos de competencia científica, mientras que únicamente una proporción reducida consigue situarse en los niveles más avanzados.
Es precisamente esa falta de alumnado en los niveles superiores uno de los elementos que más preocupa a los responsables del estudio.
📖 La comprensión lectora, uno de los principales problemas
Si hay un indicador que sobresale especialmente en esta edición es el relacionado con la lectura.
España obtiene 451 puntos, diez por debajo de la media de la OCDE y ocho menos que el promedio de la Unión Europea.
Y aquí el problema va mucho más allá de leer correctamente.
La competencia lectora que mide PISA exige comprender textos, localizar información, relacionar ideas, interpretar contenidos y distinguir entre diferentes elementos de un documento. En los niveles más altos se pide además enfrentarse a textos extensos y complejos, comprender conceptos abstractos y diferenciar hechos y opiniones a partir de información que no siempre aparece de manera explícita.
Los datos muestran que solo alrededor del 2 % del alumnado español alcanza el nivel superior de lectura, frente al 6 % de media en la OCDE.
Es una cifra que ayuda a entender la magnitud del desafío.
🧮 Matemáticas: otra competencia que pierde fuerza
La situación tampoco mejora cuando se analiza la competencia matemática.
España obtiene 457 puntos, por debajo de las medias de la OCDE y de la Unión Europea. La evolución refleja igualmente una tendencia descendente que se ha acentuado en el último periodo evaluado.
PISA no evalúa únicamente operaciones matemáticas tradicionales. El objetivo es conocer si los estudiantes pueden utilizar razonamientos matemáticos para enfrentarse a situaciones prácticas, interpretar información, analizar datos y encontrar soluciones.
En un contexto en el que prácticamente todos los sectores profesionales requieren cada vez mayores capacidades de análisis y tratamiento de información, este retroceso constituye uno de los principales retos para el sistema educativo.
🇮🇨 Canarias tampoco consigue escapar de la tendencia
El análisis territorial permite acercar todavía más los resultados a la realidad de las islas.
Canarias se sitúa por debajo de la media nacional en las principales competencias evaluadas.
Los resultados conocidos este martes dejan a las islas con:
🔬 469 puntos en ciencias
📖 445 puntos en lectura
🧮 442 puntos en matemáticas
💻 488 puntos en resolución computacional de problemas
Los datos colocan a Canarias en la zona baja de la clasificación autonómica en varias de las competencias fundamentales.
En ciencias, los 469 puntos sitúan a Canarias por debajo de los 477 obtenidos por el conjunto de España.
Pero es especialmente llamativa la situación en matemáticas y lectura, donde las islas bajan hasta los 442 y 445 puntos, respectivamente.
🏫 Un mapa educativo con diferencias importantes entre territorios
Los resultados de PISA también evidencian que España no presenta una realidad educativa homogénea.
Algunas comunidades autónomas consiguen situarse claramente por encima de los promedios internacionales.
En ciencias, Madrid alcanza 495 puntos, Castilla y León 493, Asturias 492 y Cantabria 490. También Galicia, Castilla-La Mancha y La Rioja aparecen por encima de la media española y de las referencias internacionales en esta competencia.
En el extremo contrario se encuentran las ciudades autónomas de Melilla y Ceuta, junto a comunidades como la Comunidad Valenciana, País Vasco, Andalucía y Canarias.
Esta diferencia territorial abre otro debate: qué están haciendo de manera diferente los sistemas educativos que consiguen mejores resultados y hasta qué punto esas políticas pueden trasladarse a otros territorios.
Precisamente el Ministerio de Educación ha señalado su intención de analizar las experiencias de las comunidades con mejores resultados para identificar prácticas que puedan ser aprovechadas en otros lugares.
📱 El móvil, las pantallas y una nueva forma de aprender
El informe PISA 2025 llega además en un momento en el que la relación entre educación y tecnología se encuentra en plena transformación.
Las pantallas forman parte de la vida cotidiana de los adolescentes y también han entrado de lleno en las aulas. El problema aparece cuando el uso de la tecnología termina sustituyendo la concentración, la lectura pausada o el esfuerzo sostenido.
El análisis internacional apunta precisamente a la relación entre el consumo digital y el rendimiento. En España, los centros educativos cuentan con una regulación relativamente estricta de los teléfonos móviles: el 86 % aplica normas restrictivas, frente al 49 % de media en la OCDE.
Eso no significa que la tecnología sea necesariamente perjudicial.
De hecho, PISA incorpora en esta edición un nuevo dominio dedicado al aprendizaje en el mundo digital, destinado a estudiar cómo los estudiantes utilizan herramientas digitales para resolver problemas y cómo regulan su propio aprendizaje.
La cuestión, por tanto, no parece ser únicamente si los jóvenes utilizan tecnología, sino cómo, cuánto y para qué la utilizan.
🤖 La inteligencia artificial entra también en el debate educativo
Y junto al teléfono móvil aparece un nuevo protagonista: la inteligencia artificial.
Herramientas capaces de resumir textos, resolver ejercicios, explicar conceptos o redactar trabajos forman ya parte del entorno cotidiano de muchos estudiantes.
El alumnado español utiliza herramientas de IA generativa para actividades escolares con una frecuencia superior a la media de la OCDE y de la Unión Europea. El desafío para el sistema educativo será conseguir que estas tecnologías funcionen como herramientas de apoyo y no como sustitutos del aprendizaje y del razonamiento personal.
La propia transformación tecnológica está obligando a replantear qué significa aprender en el siglo XXI.
🤝 No todo son malas noticias
A pesar de los malos resultados académicos, PISA 2025 también identifica fortalezas importantes en el sistema educativo español.
Una de ellas es la equidad.
España presenta una diferencia de rendimiento entre estudiantes favorecidos y desfavorecidos que es menor que la registrada, en términos generales, en la OCDE y la Unión Europea. El informe también destaca la capacidad de una parte del alumnado procedente de entornos desfavorecidos para obtener resultados superiores a los esperados por su contexto.
También aparecen datos positivos relacionados con la actitud de los estudiantes.
El alumnado español muestra niveles elevados de curiosidad hacia las ciencias y destaca por su perseverancia ante situaciones de dificultad, frustración o incertidumbre. Además, el sentimiento de pertenencia al centro educativo presenta niveles positivos.
España también mantiene indicadores relativamente favorables en materia de acoso escolar y ciberacoso, aunque estos fenómenos han aumentado respecto a la edición anterior.
🎓 Una fotografía que obliga a mirar hacia el futuro
Los resultados de PISA 2025 dejan una conclusión difícil de esquivar: España necesita reforzar las competencias básicas de su alumnado.
Pero el debate no debería limitarse a buscar culpables.
La evolución responde a múltiples factores y se produce, además, dentro de una tendencia internacional de retroceso en determinadas competencias. La pandemia, los cambios en los hábitos de estudio y lectura, la transformación tecnológica, la diversidad creciente de las aulas y las nuevas formas de relacionarse con la información forman parte de un escenario educativo mucho más complejo que el de hace unos años.
Por eso, interpretar PISA únicamente como una tabla de posiciones sería quedarse en la superficie.
Lo verdaderamente importante está en las capacidades que esos números representan.
Que un adolescente pueda comprender un texto largo.
Que sea capaz de interpretar una gráfica.
Que pueda resolver un problema sin limitarse a aplicar mecánicamente una fórmula.
Que sepa distinguir información fiable de información falsa.
Que utilice una herramienta de inteligencia artificial sin dejar que piense por él.
Y, sobre todo, que termine su etapa educativa preparado para seguir aprendiendo durante toda su vida.
🌴 Canarias afronta ahora su propio reto educativo
Para Canarias, los resultados conocidos este martes añaden una nueva pieza al debate sobre el futuro de la educación en las islas.
Con 469 puntos en ciencias, 445 en lectura y 442 en matemáticas, el Archipiélago tiene margen de mejora frente al conjunto nacional.
El reto pasa ahora por analizar con profundidad qué hay detrás de esas cifras, identificar las dificultades concretas del alumnado y reforzar aquellas áreas que presentan mayores debilidades.
Porque detrás de los 469 puntos de ciencias, de los 445 de lectura o de los 442 de matemáticas no hay únicamente estadísticas.
Hay estudiantes.
Hay familias.
Hay docentes.
Y hay una generación que tendrá que enfrentarse a un futuro en el que saber aprender, interpretar información, pensar críticamente y desenvolverse en un mundo tecnológico será cada vez más importante.
El informe PISA 2025 ha puesto los números encima de la mesa.
Ahora comienza la parte más difícil: convertir esos números en decisiones capaces de mejorar las aulas.
📌 Datos clave de PISA 2025
🇪🇸 España — Ciencias: 477 puntos.
🇪🇸 España — Lectura: 451 puntos.
🇪🇸 España — Matemáticas: 457 puntos.
🇮🇨 Canarias — Ciencias: 469 puntos.
🇮🇨 Canarias — Lectura: 445 puntos.
🇮🇨 Canarias — Matemáticas: 442 puntos.
💻 Canarias — Resolución computacional de problemas: 488 puntos.
👩🎓 Cerca de 30.000 estudiantes españoles participaron en la evaluación.
🏫 La muestra española incluyó 956 centros educativos.
🌍 PISA 2025 contó con más de 90 países y economías participantes.
Puerto Radio | Información, actualidad y compromiso con Canarias.